常州经开区：三本手账解锁经开三重美

当历史书页遇见青春笔尖，当老街砖瓦碰撞AI光影，当湿地落叶(luòyè)化作童心密码——常州经开区教育和文体旅局创新(chuàngxīn)打造的“可体验、可创作、可传播”沉浸式(shì)育人模式，已(yǐ)催生出600余本(běn)少年手账。其中有3本充满灵气的作品以青春视角解码城市基因：从千年文脉的考据，到运河烟火的描摹，从生态智慧的探寻，到未来图景的畅想。 文物活化(huóhuà)里的“时空折叠” 暮春四月的(de)潞城书院，一扇木门轻轻推开，五名中学女生(nǚshēng)抱着画板、相机鱼贯而入。青砖黛瓦间，少女们举着相机专注拍摄窗棂上的雕花。她们时而蹲身(dūnshēn)记录古井纹样，时而踮脚观察匾额题字(tízì)，手中的笔记本密密麻麻写满注解——他们以一本融合立体机关、书画创作、历史考据的原创手账，让这座始建于明代的古老书院焕发出(chū)青春活力。 这个由语文教师蒋惠琴指导的(de)研学小组，最初在班级招募令下(lìngxià)集结：擅长绘画的李钰湘负责工笔复原古建细节，摄影达人吴裕淇记录(jìlù)光影中的建筑美学，丁昱秀则专攻碑文拓片研究。 这本手账暗藏玄机：拉页展开是(shì)2米多长拼贴、剪裁的书院漫游图，包含历史演变、建筑风格、功能价值、发展目标等15个(gè)板块。整整一个月，他们三度走访(zǒufǎng)书院，对照地方志梳理出从“太平庵”到“文化地标”的演变，更在管理员指引下(xià)，发现了“周末非遗集市”“周末书院”等文物(wénwù)空间活化活动。“每次推开斑驳的木门，就像(xiàng)打开了一本立体的历史教科书。”负责摄影的吴裕淇感慨道。 “看(kàn)这个旋转机关，转一次能看见(kànjiàn)功能定位的八个方面！”李钰湘轻拨手账中央的转盘，大家(dàjiā)誊抄的历史文化等内容在指尖(zhǐjiān)渐次浮现。小组成员最初只是将潞城书院定义为(wèi)“藏书地”，却在实地探访中解锁了意外(yìwài)发现：三重院落暗合“礼乐相成”的儒家思想，明代古井沿用“天圆地方”的建造规制，就连门窗上的鱼形榫卯都寓意“鱼跃龙门”。 据(jù)了(le)解，这本手账的解读(jiědú)也被孩子们制作成了影片，已经在朋友圈对外分享。从典籍到青春手账，少女们在一个月内完成了一次时空对话，对书院而言，这正是当下文化传承需要的创新表达。 少年笔触(bǐchù)下的“老街档案” 在常州经开区戚墅堰的晨光里，东街牌楼巷的青石板泛着温润的光。这(zhè)条(tiáo)承载着运河文脉的百年老巷，在2025年迎来了一场特殊的“青春(qīngchūn)对话”——戚墅堰实验(shíyàn)小学的一群(yīqún)“10后”小学生将老街的前世今生细细“缝制”成一本《牌楼巷手账》，让斑驳的砖墙与AI技术撞了个满怀。 “以前放学(fàngxué)经过理发店总会数推子声，现在(xiànzài)(zài)推子还在，门头却亮堂得认不出来了。”站在焕然一新的(de)老街理发店前，祝樱梦举着泛黄的老照片在巷子里转了三天，终于在街角找到了这家“原地复活”的理发店。店主毛建华笑着展示(zhǎnshì)镇店之宝：“这把手动推子跟了我将近60年，现在倒成了年轻人眼里的古董。” 这样的“寻宝游戏(yóuxì)”在牌楼巷持续了一个月。学生们带着卷尺丈量巷宽，用(yòng)手机拍摄门楣雕花……翻开这本装帧素雅的手账(shǒuzhàng)，孩子们还跟着老师用AR复原运河漕运的场景。二维码静静躺着：“扫一扫就能(néng)看见挑夫们弯腰运货的虚拟影像。”这群(zhèqún)10岁的少年，把研究性学习的数万字报告“投喂”给AI，生成框架后再逐字打磨。 这本由“10后”书写的(de)手账，最终成了送给城市更新的特殊礼物。当暮色中的牌楼巷亮起暖黄灯带，人们翻动书页的沙沙声，与运河水(shuǐ)的潺潺声交织成曲，诉说着关于传承最动人的注脚：真正的焕新，从来不是(shì)推倒重来，而是让过往的烟火，在新时代的褶皱里(lǐ)继续(jìxù)温热地活着。 藏在手(zàishǒu)账里的“湿地密码” 一本用落叶、胶水和(hé)童心编织的手账，正悄悄揭开丁塘河(dīngtánghé)湿地公园的生态面纱。这本由常州经开区小学三（5）班学生亲手打造的“立体百科全书”，不仅装载着他们(tāmen)对家门口湿地公园的观察与想象(xiǎngxiàng)，更藏着“00后”对自然与法治的独特理解。 当被问及为何选择丁塘河作为研学对象时，孩子们的(de)回答带着邻家少年特有的熟稔：“一路之隔(zhīgé)就是公园西门，秋天的桂花香能飘进教室。”指导老师王老师翻开手账扉页，一张手绘地图上，学校与湿地公园仅隔着一条蜿蜒的蓝线，几个(gè)小人举着(jǔzhe)放大镜在河畔穿梭。“全班47个孩子，有14个就住(zhù)在隔壁小区，他们书包里总(zǒng)揣着公园的落叶。” 在孩子们的(de)(de)记忆里，这片湿地是(shì)天然的游乐场。初春在梅林中露营，夏天追着蜻蜓跑过木栈道，秋天守着水杉林等第一片红叶(hóngyè)飘落，冬天听积雪压断芦苇的脆响。但真正让他们停下脚步的，是那些(nàxiē)曾被忽略的生命细节——白鹭掠过水面的优雅(yōuyǎ)弧线，黑水鸡带着雏鸟在菖蒲丛中觅食，甚至某次偶遇的“神秘黑鸭”都成了手账里跃然纸上的精灵。 整本手账的基底(jīdǐ)，竟是回收的糖纸(tángzhǐ)、麻绳和旧贺卡。王老师展示着用蛋糕垫做成的透明(tòumíng)插页，里面夹着孩子们捡来的树叶标本。“我们管这叫‘垃圾艺术’，就像湿地自己会分解落叶那样。”这种循环理念贯穿始终：某机关(jīguān)用吃(chī)完的薯片罐改造，另一页的立体荷花源自外卖包装的瓦楞纸。 当被问及家长评价时，陆思涵(lùsīhán)模仿妈妈的(de)语气说：“她开始说‘不咋地’，看到流沙卡就改口(gǎikǒu)‘挺好看’了！”这番童言引得众人发笑，却(què)也道出教育的真谛——最好的环保课不在课本上，而在孩子蹲下身(shēn)观察蚂蚁搬家时，在为白鹭设计栖息地的图纸上，在把废弃物变成艺术品的过程中。（常景轩） 更多精彩(jīngcǎi)资讯请(qǐng)在应用市场下载“央广网”客户端。欢迎提供新闻线索(xīnwénxiànsuǒ)，24小时报料热线400-800-0088；消费者也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明(shēngmíng)：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们(wǒmen)将追究责任。