省派牡丹区第一书记和工作队工作专班联合菏泽市建行开展“七一”走访慰问暨红色教育活动

大众网记者(jìzhě) 李威 通讯员 崔如坤 郓城报道 六月的(de)黄河滩区，蝉鸣阵阵，绿意盎然。山东省郓城县张鲁集镇薛河口小学的操场上，31岁的井涵被(bèi)孩子(háizi)们团团围住。“井老师，听我们唱新歌！”二年级的学生们清脆的童声响起，歌声中，这个(zhègè)来自(láizì)内蒙古呼伦贝尔草原的姑娘，笑容格外灿烂。10年前，她(tā)跨越两千多公里，从草原来到黄河滩区，用青春与爱，为这里的孩子们点亮了希望之光。 跨越千里的(de)抉择 把草原的辽阔种进滩区 2015年夏天，内蒙古乌兰察布(wūlánchábù)市集宁师范学院毕业的井涵做出了一个让亲友不解的选择：当同学们忙着在(zài)城市投递简历时(shí)，她却放弃了都市工作机会，登上了开往山东郓城的火车，远赴两千公里外的薛(xuē)河口小学任教。这所学校所在的薛河口村位于鄄郓交界沿黄滩区，是郓城县张鲁集镇(jízhèn)最偏僻的村落，学校由(yóu)山东省教育厅驻村“第一书记”筹资两千万援建。 报到那天，井涵从郓城县城搭车到大潭村，再步行30分钟才抵达学校(xuéxiào)。走进空荡荡的宿舍，这个从小在工薪(gōngxīn)家庭长大的独生女第一次尝到了孤独的滋味。“夜里(yèlǐ)躲在被子(bèizi)里给妈妈打电话，听见她哭我也哭了……”回忆起当时的场景，她依然印象深刻。 然而，当她踏上讲台，看到孩子们那一双双渴求知识的眼睛，听到孩子们第一次叫(jiào)她“老师”时，一种责任感涌上心头。她暗下决心，不能辜负(gūfù)每一个孩子。自此，她开启了以校(yǐxiào)为家的滩区从教生涯。 这份抉择源于大学时(shí)的一次支教经历(jīnglì)。在(zài)锡林郭勒盟的三个月里，所见所闻像刻刀般刻在她心上：50多岁的教师已(yǐ)是学校的“年轻力量”，退休教师被返聘撑起课堂，留守儿童攥着铅笔头追问“山外面是什么样”。“那里的孩子们让我明白，读书是他们唯一的出路。”井涵说，“作为党员，我应该到(dào)最需要的地方去。” 车祸与辞职信 一次被童声(tóngshēng)挽留的坚守 2017年的车祸，是井涵离“撤退”最近的一次。因心疼女儿独自在异乡打拼，2016年春节，井涵母亲办理好退休手续，来到郓城(yùnchéng)陪伴她(tā)。2017年9月的一个清晨，母女俩在前往拼车点的途中遭遇车祸。母亲为保护她身受重伤，看着憔悴的妈妈，井涵第一次动了(le)回老家的念头。当时，内蒙古(nèiménggǔ)恰好出台了优才回引政策，她符合条件(fúhétiáojiàn)可直接安排工作。当晚，她含泪写下了辞职信(cízhíxìn)。 第二天，拄着双拐的井涵来到(láidào)学校(xuéxiào)，准备递交辞呈。让她没想到(méixiǎngdào)的是，全班学生自发在走廊两侧站成两排，为她“开”出一条(yītiáo)通往办公室的路。“老师别走，我们(wǒmen)离不开你！”孩子们的哭喊声让井涵瞬间红了眼眶。那个课间，学生们轮流护送她上课、下课，没人组织却秩序井然。 “那一刻我(wǒ)突然明白，这里的(de)孩子比我更需要彼此。”井涵把辞职信悄悄收起，转身走进了教室，这一次她的步伐比以往任何时候都更加坚定。这一坚守，就是7年。如今，她教过的第一批学生已参加高考，不少人考上(kǎoshàng)了本科院校，许正博被新疆大学录取、李明丽考入齐鲁工业(gōngyè)大学……“看到他们发来的录取通知，我觉得一切都值(zhí)了。”井涵欣慰地说(dìshuō)。 三大法宝与千次家访 用爱浇灌滩区的(de)花 初到薛河口小学时，井涵班上40多个学生(xuéshēng)有半数不及格。为了提升成绩(chéngjì)，她创造了“三大法宝”：树立学习榜样、师徒结对帮扶、一对一单独辅导。她利用午休(wǔxiū)时间批改作业，课间给学生讲错题，周末骑着自行车家访(jiāfǎng)。 “井(jǐng)老师总是最后离开办公室。”副校长徐长岭说，“有次(yǒucì)一个学生摔伤了(le)胳膊，她每天放学后送孩子回家，还抽空辅导功课。”家长邵玉田至今记得，儿子在井涵带课后数学多次考(kǎo)满分。“她从不发脾气，孩子们都把她当大姐姐。” 对待特殊学生，井涵总是特外(tèwài)细心。一次体育课上(shàng)，她发现学生小娜因鞋底脱落不愿出门，为避免孩子尴尬，她不动声色地请小娜留在教室帮忙整理作业本，然后迅速借来(jièlái)一辆自行车，骑了半个小时到镇上为她买(mǎi)了一双新鞋，并趁着其他学生还没回教室赶紧帮她换上。女孩紧紧地抱住了井涵，这一刻(yīkè)她感受到了从未有过的温暖。 井涵还特别(tèbié)关注后进生，“一个都不放弃”是她的教学(jiàoxué)原则。为此，她利用周末、节假日时间进行家访(jiāfǎng)，指导家长树立正确的教育观念、参与(cānyù)孩子成长。10年来，她累计家访千余次，500多名留守儿童在她的笔记本里留下成长轨迹。 从90人到400人 教育是双向奔赴的生长(shēngzhǎng) 如今的薛河口小学，学生从最初的90人增至近400人，教学楼、操场、音体美教室(jiàoshì)一应俱全。井涵也从青涩的“井老师”成长为“郓城县教书育人楷模”“菏泽市教学能手”“齐鲁最美教师”“教育部乡村优秀青年教师”……，但她最珍视(zhēnshì)的还是孩子们的“小秘密(mìmì)”：孔令尚奶奶说(shuō)，孙子(sūnzi)背心湿了，井老师担心孩子感冒着凉(zháoliáng)，找(zhǎo)干净衣服换上还洗好(hǎo)；刘雨柔妈妈记得，六一节天热，井老师自掏腰包给表演完节目的学生买冰糕消暑降温；同事赵玉华发现，井涵的办公桌抽屉里总备着铅笔橡皮，“给忘带文具的孩子用”。 每天往返120里的通勤路、母亲提前退休(tíqiántuìxiū)的陪伴付出、个人问题的搁置……这些艰辛和压力在政策暖流中逐渐消融。“妈妈说她也有教师梦，支持我在这里实现价值。”井涵笑着说，现在城乡公交通了，周转宿舍启用(qǐyòng)了，政策对乡村教师的倾斜让(ràng)她更(gèng)有底气。 “只有更多年轻人扎根乡村(xiāngcūn)，滩区孩子才能真正走出去。”井涵望着校园里奔跑的(de)孩子们，眼里闪烁着光芒。这个把草原的辽阔装进黄河滩的姑娘，用10年时光证明教育(jiàoyù)从来不是单向的付出，而是老师与学生、理想与土地的双向奔赴。就像她常(cháng)对孩子们说的：“你们是滩区的花，而老师最幸运(xìngyùn)的，就是守着你们绽放。”